Prácticas docentes en el nivel medio nocturno: El pasaje de la extensión a la investigación

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dc.coverage.spatial ARG Viedma Rio Negro
dc.coverage.temporal 2003-2004
dc.creator Barilá, María Inés
dc.creator Fabbri, Sonia
dc.date 2005-09
dc.date.accessioned 2022-08-02T17:27:53Z
dc.date.available 2022-08-02T17:27:53Z
dc.identifier.issn 1851-3115 es_ES
dc.identifier.uri http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16811
dc.description.abstract Este artículo se interroga por la práctica docente y de manera particular, por la percepción que los docentes de una escuela nocturna de nivel medio poseen de sí mismos, de sus alumnos y de su ejercicio profesional en un contexto socio-cultural diverso, a partir de algunos registros de notas de campo realizados en el transcurso de un Proyecto de Extensión ejecutado en el CURZA. UNCo. (2003-2004). Se realiza una breve caracterización de la escuela y de sus actores y se analizan las vicisitudes por las que transcurre la práctica docente con adolescentes vulnerables. Por último, se plantean interrogantes que posibilitan, desde un proyecto de investigación en curso, analizar las Jornadas Institucionales como dispositivo de análisis de las prácticas docentes en el nivel medio nocturno. es_ES
dc.description.abstract In this article we examine teaching practices and, in particular, the perception that teachers of a night high school have about themselves, their pupils and their professional practice in a diverse socio- cultural context, taking as a starting point some records of field notes taken during an Extension Project carried out in the CURZA [Atlantic Zone University Center], UNCo. [Comahue National University] (2003-2004). We give a short description of the school and its actors and we analyze the vicissitudes of the teaching practice with vulnerable adolescents. Finally, we pose some questions which make it possible, from an ongoing research project, to analyze the Institutional Workshops as an instrument of analysis of the teaching practices in night high schools.
dc.format application/pdf es_ES
dc.format.extent pp. 1-10 es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica es_ES
dc.relation.uri https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2543750 es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina es_ES
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ es_ES
dc.source Revista Pilquén. Sección Psicopedagogía. Año VII Núm. 2 (2005) es_ES
dc.subject Práctica docente es_ES
dc.subject Nivel medio nocturno es_ES
dc.subject Adolescentes vulnerables es_ES
dc.subject Discurso docente es_ES
dc.subject Jornadas institucionales es_ES
dc.subject Dispositivo de análisis es_ES
dc.subject Teaching practice
dc.subject Night high school
dc.subject Vulnerable adolescents
dc.subject Institutional workshops
dc.subject Instrument of analysis
dc.subject https://purl.org/becyt/ford/5.3
dc.subject.other Ciencias de la Educación es_ES
dc.title Prácticas docentes en el nivel medio nocturno: El pasaje de la extensión a la investigación es_ES
dc.type Articulo es
dc.type article eu
dc.type acceptedVersion eu
dc.description.fil Fil: Barilá, María Inés. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. es_ES
dc.description.fil Fil: Fabbri, Sonia. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. es_ES
dc.cole Artículos es_ES


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