Análisis de la nueva Ley Orgánica de Educación en la provincia de Río Negro en el período 2011- 2012

Abstract

El propósito general de esta investigación fue analizar las etapas de formulación y sanción de la Ley Orgánica de Educación de la provincia de Río Negro durante el período 2011- 2012. Dicha ley es la matriz que orienta al sistema educativo provincial, por eso, nos propusimos indagar sobre qué intereses y estrategias guiaron a los diferentes actores que participaron en ambas etapas. Esta tesis se inscribe en los estudios sobre políticas públicas que ponen el acento en el análisis estratégico y las relaciones entre actores e instituciones, la cual se complementa con aportes de la comunicación política. La metodología fue de tipo cualitativa permitiendo un abordaje interpretativo, que sirvió para estudiar la trama de las relaciones entre el Estado y los diversos actores tanto sociales como estatales de incumbencia.