La enseñanza de las migraciones forzadas desde la geografía de género. Una propuesta para la escuela secundaria de la provincia de La Pampa.

Abstract

La siguiente propuesta de enseñanza corresponde al Trabajo Integrador Final de la carrera “Especialización en Didáctica de las Ciencias Sociales” con mención en Geografía. Considero que esta carrera me permitió desarrollar herramientas y experiencias para fortalecer la formación docente en relación a la preocupación sobre la generación de estrategias significativas para la enseñanza de la geografía y las ciencias sociales en las escuelas secundarias. En este sentido, tomamos el caso de las personas migrantes, primero porque permite el análisis de una realidad actual compleja y que involucra a todas las escalas con diferentes causas y consecuencias en los territorios, y en segundo lugar, por tratarse de una temática de los materiales curriculares presentes para la enseñanza de la geografía en el cuarto año de la escuela secundaria de la provincia de La Pampa.

En el marco de las migraciones, la categoría de personas refugiadas cumple un rol importante para la comprensión de situaciones conflictivas desde la perspectiva de los derechos humanos y de género. Se pretende hacer foco en cómo afecta este proceso a las mujeres y el rol que muchas de ellas desempeñan para superar estos contextos de crisis. Esta temática se relaciona con la formación en ciudadanía y con las finalidades de la enseñanza de la geografía, entre ellas, formar para la vida democrática y el respeto a los derechos humanos. Es por ello, que en el presente trabajo se proponen actividades y materiales que permitan expresar estas finalidades docentes.