El artículo examina la influencia de la fundación empresarial Pampa Energía en la
formación de algunos estudiantes técnicos en la provincia de Neuquén. Los objetivos
del estudio incluyen identificar la injerencia de esta fundación en los dispositivos
de formación para el trabajo y analizar los desafíos que enfrentan las escuelas
técnicas al procesar sus demandas educativas y las del mundo laboral. La hipótesis
principal plantea que ésta fundación empresarial desempeña un rol fundamental en
la configuración y promoción de prácticas educativas en la formación técnica. Para
comprender esta dinámica, se realizó una reflexión teórica basada en entrevistas
con actores clave del ámbito educativo (director de nivel, coordinador de prácticas
profesionalizantes, director de escuela) y empresarial (coordinadora de la fundación)
en la provincia de Neuquén. Sostenemos que este estudio tiene varias implicancias
para la política educativa en Argentina. Por un lado, la articulación entre el sector
público y el lugar de las fundaciones empresariales para la educación técnica.
Aspecto que pone sobre la mesa los mecanismos de regulación y supervisión en las
prácticas. Por otro lado, las capacitaciones y becas que ofrece la empresa y cómo
dichos mecanismos se alinean e intersectan con objetivos educativos nacionales y
regionales.
The article examines the influence of the Pampa Energía corporate foundation on
the training of certain technical students in the province of Neuquén. The study
aims to identify the foundation’s involvement in work-training programs and analyze
the challenges technical schools face in balancing educational demands with labor
market needs. The main hypothesis suggests that this corporate foundation plays
a key role in shaping and promoting educational practices in technical training. To
understand this dynamic, a theoretical reflection was conducted based on interviews
with key stakeholders from both the educational sector (level director, coordinator
of professionalizing practices, school director) and the corporate sector (foundation
coordinator) in Neuquén. This study has several implications for educational policy
in Argentina. On one hand, it highlights the interaction between the public sector
and corporate foundations in technical education, raising questions about regulatory
and oversight mechanisms in training programs. On the other hand, it examines the
company’s training programs and scholarships and how these initiatives align and
intersect with national and regional educational goals.
