Dinámicas de inclusión/exclusión en una escuela secundaria neuquina: tensiones entre el proyecto educativo y el edificio escolar.

Abstract

En este trabajo se muestran resultados de los primeros análisis de dos proyectos de investigación que tienen por objetivo, a modo general, indagar acerca de los usos de los espacios escolares. Acercamos un análisis que permite articular algunos de los objetivos de ambos proyectos: por un lado, el vínculo entre espacios escolares y proyecto educativo; por otro, el estudio de los espacios escolares en su implicación con dinámicas de inclusión y exclusión. Para esto, se abordará la escuela secundaria más antigua de la muestra de la ciudad de Neuquén, que denominaremos A. El abordaje de este único caso se fundamenta a la intención de tensionar el espacio escolar -considerando la historicidad del edificio con el proyecto educativo nacional en lo que respecta a la universalización de la escuela secundaria.