• El tratamiento de problemas socialmente vivos desde una perspectiva interdisciplinar. Valoraciones del estudiantado en la clase de ciencias sociales y humanas 

  Parra, Erwin Saúl; Arangue, Diego Alfredo; Aravena Ovando, Cecilia Gabriela; Ibañez, María Natacha Abigail (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Los grupos focales, como una de las tantas herramientas metodológicas que se utilizan en investigaciones cualitativas y críticas, nos permitieron promover un diálogo mucho más fluido entre les participantes. A partir de ...
• Enseñar con y en el arte. Diálogos interdisciplinares a partir de una propuesta de formación de posgrado en Didáctica de las Ciencias Sociales y Humanas. 

  Añahual, Gerardo Raúl; Gaona, Soledad; Hirtz, Mariela Susana; Jara, Miguel Ángel (Universidad Nacional de Córdoba, )

  Compartimos el relato una experiencia de formación de posgrado en Didáctica de las Ciencias Sociales y Humanas , trabajada con docentes que enseñan ciencias sociales y humanas (CSyH). La misma se estructuró a partir de la ...
• Repensar la formación docente inicial desde una perspectiva epistemológica de género 

  Arangue, Diego Alfredo (Universidad Nacional de Córdoba, )

  En este escrito intento cuenta de algunas ideas y derivas que se fueron cruzando en mi camino como docente en la formación del profesorado. Partiendo desde el planteo que toda producción intelectual lleva el peso de la ...
• Las imágenes como fuente histórica y de representación de la Historia del pueblo Mapuce en los materiales curriculares: análisis de libros de textos 

  Añahual, Gerardo Raúl; Jara, Miguel Ángel; Parra, Erwin Saúl (Universidad Nacional del Sur, )

  Las manifestaciones artísticas, a partir de diferentes formatos, a través del tiempo han expresado sentidos, sensibilidades, definiciones políticas y culturales, entre otras, y se presentan oportunas para pensarlas como ...
• La enseñanza de la historia. Formación docente, investigación y desafíos a futuro 

  Portela, Daniel Tomas; Ibañez, María Natacha Abigail (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Historia, )

  La enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas (CSyH), desde una perspectiva interdisciplinar de los Problemas Socialmente Vivos (PSV) es el objeto de nuestra investigación de carácter cualitativa y crítica con estudio ...
• Los saberes en el área Educación en Ciencias Sociales y Humanidades del curriculum de la Escuela Secundaria Rionegrina: ¿Qué historia enseñar? 

  Jara, Miguel Ángel; Toro, Adara Ailen (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Historia, )

  En el nuevo diseño curricular de la Escuela Secundaria Rionegrina (ESRN), del año 2017, la sociedad de hoy es caracterizada como aquella que está atravesada por el cambio, la incertidumbre, la fluidez, la vertiginosidad y ...
• Los problemas socialmente vivos en las ciencias sociales y humanas desde la perspectiva de estudiantes y profesores. Un estudio de caso 

  Parra, Erwin Saúl; Gaona, Soledad (Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Historia, )

  Los problemas sociales han sido incorporados en el diseño curricular de la provincia de Rio Negro desde el año 2017. Esto ha provocado un cambio en las prácticas de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanas y en la ...
• Dispositivos colectivos en salud mental en tiempos de pandemia. Reinventando experiencias comunitarias de acompañamiento desde la Psicología Comunitaria. Neuquén, Patagonia Argentina. 

  Parra, Marcela Alejandra (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales, )

  En este trabajo presentamos un relato acerca de cómo tres dispositivos colectivos de salud mental que venían desarrollándose desde hacía años en el Centro de Atención Primaria de la Salud (CAPS) de Parque Industrial (Ciudad ...
• La educación intercultural en el sistema educativo de Neuquén: situación actual, tensiones y desafíos. 

  Villarreal, Jorgelina Andrea; Nahuel, María Laura; Díaz, Romina Ayelen (Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, )

  Este trabajo se enmarca en las indagaciones llevadas a cabo en el marco proyecto de investigación “Kimeltuwvn zugu e interculturalidad en Waj Mapu . Un estudio de experiencias pedagógicas interculturales en Neuquén y ...
• Deporte y resistencia : historias deportivas, holocausto y dictadura cívico-militar Argentina 

  Schnaidler, Elías Rolando; Gigli, Flavio (Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física, )

  El presente proyecto pretende realizar difusión de los contenidos de Derechos humanos y ciudadanía, estableciendo conexiones históricas y conceptuales con acontecimientos relativamente recientes de la vida deportiva en la ...
• Entre asombros y hallazgos : estudios sobre las prácticas artísticas "alternativas". 

  Bazan, Pamela; De Monte, Eileen; Vagnoni, Maria Victoria; Schnaidler, Elias Rolando (Instituto de Desarrollo Económico y SocialIdes, )

  A finales del año 2021, presentamos el informe final de nuestro proyecto de investigación titulado: “Prácticas artísticas y procesos educativos en ámbitos no escolares”. A lo largo de su desarrollo realizamos una serie de ...
• Extractivismo, políticas educativas y derechos humanos: debates desde el giro ecoterritorial en la Patagonia del siglo XXI 

  Laurente, María José; Juárez, Sandra; Penas, Ema Paula (Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti, )

  La reciente sanción de la Ley de Educación ambiental integral reactualiza los debates sobre la profunda afectación a los derechos humanos a partir de la avanzada extractivista. Entender la educación ambiental como campo ...
• Un cuestionario para la indagación de aprendizajes en la cultura contemporánea en estudiantes del profesorado de historia. 

  Mazzón, María Virginia; Tano, Virginia (Universidad Nacional del Comahue, )

  El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación titulado “Aprendizajes en Ciencias Sociales e Historia y cultura contemporánea: estudiantes de nivel primario, secundario y de la formación del profesorado en ...
• La infancia primero: propuesta de talleres de juego con las familias en jardines maternales de nuestro valle rionegrino. Argentina. 

  Gallosi, Lorena (CLACSO, )

  Desde el año 2015 dos centros infantiles iniciaron el proyecto “Jugar para crecer, fortalecimiento Institucional a partir del proceso de crianza”. Mediante la articulación de la Cátedra “Taller de la lectura y la práctica ...
• Dispositivos de salud mental comunitaria para la atención de niños pequeños y sus familias: la experiencia de espacio Arco Iris del Centro de Atención Primaria de la Salud Almafuerte 

  Parra, Marcela Alejandra (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  Casa “Arco Iris” es un dispositivo en salud mental que realiza un abordaje preventivo- asistencial en salud psicosocial destinado a los niños/as de 0 a 6 años y a sus familias que se ha venido implementando en la Zona ...
• La transición, de supuesto a problema. Un ejercicio de interpelación teórica. 

  García, Norma Beatriz; Ertola, Fabiana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación, )

  La presente ponencia tiene por objeto problematizar y realizar una posible exploración sobre los usos conceptuales de la categoría de transición a lo largo del siglo XX. Partiendo de algunas constataciones sobre la ...
• Procesos de democratización, conflictividad y dinámica democrática en la provincia de Río Negro (1981-2001). Una aproximación a la construcción de un objeto de investigación 

  Ertola, Fabiana (Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades, )

  En los estudios e investigaciones sobre las transiciones hacia la democracia y los procesos de democratización en nuestro país se ha puesto recurrentemente énfasis en el análisis de los procedimientos y en el funcionamiento ...
• Elecciones para el presidente del aula 

  Benavidez, Santiago Wilki (Instituto de Formación Docente N° 6 neuquén Capital, )

  Este trabajo da cuenta de una experiencia realizada en una escuela rural en Cmte. Guerrico, situada a 18 km aproximadamente de la localidad de General Roca. Una escuela de jornada extendida, que se divide en dos turnos. ...
• La perspectiva de género en los currículos de historia y ciencias sociales de Italia y Argentina : una reflexión para la formación del profesorado 

  Muzzi, Sandra; Tosello, Julia; Santisteban, Antoni (Politécnico de Lisboa, )

  Este trabajo forma parte de una investigación más amplia26 en curso cuyo objetivo es analizar y describir la presencia de las mujeres en la enseñanza y el aprendizaje en las ciencias sociales en Italia, a partir de las ...
• ¿Qué sabe el profesorado español de educación infantil sobre la ciudadanía global? Una aproximación desde la teoría fundamentada 

  Tosello, Julia; Escribano, Carmen (Universidad Autònoma de Barcelona, )

  Vivimos en un mundo que experimenta transformaciones profundas que redefinen las relaciones sociales. Mientras que en este proceso solo algunos grupos se benefician social y económicamente de estos cambios, otros van hacia ...

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